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课程|人智医学,一种对人理解之后的疗愈

课程 S4: 人智医学概论

 —— 医学教育基础与急救事件处理

Emergency Cases and Medical-Pedagogical Basics

 

时间:2017年10月11日 – 10月16日

地点:上海

讲师:人智医学及家庭医学医师、讲师 Daniel Pollin

           华德福夏令营创始人 Christoph Daniel Jia

对象:所有对华德福教育、人智学、人智医学理念感兴趣的家长、老师、朋友们

简介:

  • 人智学与人智医学基础理论

  • 儿童与青少年的成长与发展

  • 日常生活中的疾病与健康

  • 健康本源学的现代养育理念

  • 突发事件的处理与急救常识

课程提要:

– 什么是人智学?什么是人智医学

– 鲁道夫·史丹纳所说的“四体”究竟是什么?由于后三体的不可见性,我们该如何确认、证明它们的存在呢?

– 华德福强调:根据人的生命发展阶段,给予合适的教育;那作为家长的我们,又该如何在日常生活中理解和实施华德福呢?

–  华德福教育不提倡孩子在7岁前的智性教育,认为“对孩子过早的智性唤醒,会对其身体产生一定的负面影响”。为什么不能唤醒呢?又有何负面影响?此外,我们又该如何平衡孩子的物质身体的成长与智性发展呢

–  作为家长,我们毫无疑问都希望孩子能够永远健康快乐;那在日常生活中,我们究竟该如何看待与处理孩子在日常生活中的疾病(如:发烧、发炎)呢?

–  对于有先天性疾病的孩子,我们又该如何看待/对待呢?

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人智学是一种探索,探索那些以‘把人的思想和精神导向宇宙中的精神范畴’为目的的知识。

——鲁道夫·史丹纳

什么是人智医学?

       人智学的医学是建立在鲁道夫·史丹纳博士(Dr.Rudolf Steiner)对人类的深入研究所得的理论基础上的。此理论认为人是由与矿物界相关的物质体(Physical body),与植物界相关的以太体(Etheric body),与动物界相关的星芒体或情感体(Astral body ),还有人类所特有的自我(Ego)这四个体构成的,当这四个体不平衡的时候,疾病就会出现。人智学的医疗就是努力寻找到方法去治疗这种不平衡。

       人智学的医学认为疾病并不是偶发事件或机械的损害,而是紧密地与个人的经历有关的。病人应该作为一个由身体(Body),灵魂(Soul)和精神(Spirit)的统一体来对待。所以人智学的医生非常注重了解病人的过去经历和背景,尤其是在情感和精神方面的。

       人智学的医药实际上是传统医药的延伸,其物质(Substances)是完全来自于自然界的。采用许多自然疗法(Naturopathy)和顺势疗法(Homeopathy)。同时也与现代医药相结合。所以人智学的医疗充分结合了传统的和新的或另类疗法(Alternative medicine)。

       在方法和形式上,人智学的医学除了用药物治疗以外,还有营养治疗(Nutritional therapy),韵律按摩(Rhythmical massage),艺术治疗(Art therapy),音乐治疗(Music therapy),韵舞律治疗(Therapeutic Eurythmy),物理治疗(Physical therapy),演讲治疗(Therapeutic Speech),社交治疗(Social therapy),空间运动(Spatial dynamics),以及矫正教育(Remedial education)等等。

—— 本段摘自网络

课程梗概:

     本期课程,我们将从理论与实践两个方面,讲解人智学与人智医学基础理论。以人智学中的“四体”理论(物质体、以太体、星芒体、自我体)为基础,从医学角度分析儿童与青少年的成长与发展、日常生活中的疾病与健康、健康本源学的现代养育理念,以及突发事件的处理与急救常识等。

     此外,为了拓展教师和家长们的视角,并理解儿童的整体性发展,我们将会通过人智医学对常规的医学标准作出补充,即:作为家长与教育者,我们如何能更好地支持并发展孩子的内在。这一课题将会通过一次艺术实践工作与教育练习来深化理论的学习。

医学教育基础

Medical-Pedagogy

      华德福教育,简单地说是一种以人为本,在儿童教育发展方面,注重身、心、灵整体健康发展的全人教育。基于儿童心理学,我们将阐述支持儿童健康发展的教育理念,以及如何面对体质失衡、被社会抛弃的儿童以及处理疗愈性教育问题等。

急救事件处理
Emergency Cases

       外伤是儿童与青少年在自然环境和日常生活中常常会遇到的危险,仅有极少数的外伤属于急救范畴。因此,对急救事件和与之相关风险的正确认知与应对就更加显得意义深远。

       课程中,我们将着重讲解多个常见且重要的急救事件实例,并针对相应的急救措施给予一定的分析与实践指导;除了外伤以外,我们也将提及儿童与青少年常见急性感染问题的处理方式。除了急救概念与急救护理措施外,我们也会关注团队活动中的风险干预问题和常见疾病的药物使用问题。

       我们致力于从人智医学的角度帮助学员以最佳方式对待儿童和青少年日常生活中的医疗问题;所以探讨青少年常见的慢性疾病是对本次培训的有力补充,因为这类疾病往往需要长期的医药或其他治疗手段。

课程内容:
  • 人智学、人智医学基础

        – 儿童的健康成长与发展

        – 日常生活中的疾病与健康

        – 与教育相关的医疗问题

        – 体质失衡问题

        – 社交困难儿童

        – 疗愈性教育问题

  • 慢性疾病的处理

        – 常见的慢性疾病

        – 常规药物治疗的重点

  • 常用药物的使用(含外敷)

  • 突发事件的紧急处置措施

  • 急救事件的团队风险干预

讲 师 简 介

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Daniel Pollin (德国)

人智医学、家庭医学医师、讲师;现任职于德国欧根-考里斯克学院,主要负责人智学普通医学及家庭医学进修培训工作;

•     德国弗赖堡大学 (Albert-Ludwigs-University)医学专业毕业后,就职于Paracelsus医院内科、人智医学科室长达四年;

•     随后,进入人智医学专业医院外科、内科工作,并治疗急症病人;

•    2006年起,在欧根-考里斯克学院(Eugen-Kolisko-Academie)进行人智医学专业学习;

•    2010 – 2013年期间,进修疗愈性优律诗美课程;

•   1998 – 2001年,曾在英国负责残疾儿童与青少年的康复治疗与教育;

 

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Christoph Daniel Jia (德国)

拥有丰富的华德福学习教育经验,熟悉跨文化交流、团队建设等领域,华德福教育特色活动的理论与实践,并接受过针对儿童、集体的野外活动技巧专业培训。

德国Witten-Herdecke大学经济工商管理学士学位;

曾在非洲、俄罗斯、中国等国实习生活,并完成多项商业领域跨文化交流的研究项目;

创立林亚国际商务咨询公司,总部分别设在德国、香港和上海;

多年华德福户外活动的经验,曾在世界各地的户外活动中担任助教、营长、培训师;

华德福国际夏令营创始人

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往期学员分享:

– 我的孩子两岁多时,有大半年间断性咳嗽,之后引发了哮喘。整个幼年时期,我都为此深深困扰;每每看到他难受,喘起来时的举步维艰,我都心疼不已。类固醇药似乎能很快地缓解病情,但不知何时何刻,一切噩梦又会重演… 相信很多父母也有过和我类似的经历。而课程中,老师向我们讲述了在孩子2-5岁的阶段,他身体的能量应该优先用于其物质身体的成长,心脏、内部脏腑的继续生长和发育。如果此时身体的能量被用于发展星芒体(情感、感受等精神方面),那些应该完成的物质部分没有得到充分的发展,孩子的身体就会渐渐出现各种问题…

– 对于疾病的治疗,人智医学理念充满温情

   疾病是一种推动,身体帮助你在某个方面进一步发展,身体或精神方面。孩子成长阶段的各种发烧、发炎,是身体用疾病的方式来推动生命进步。在家人的照顾与支持下,经过一个周期,疾病就会自然痊愈。人智医学有各种药物、器械之外的治疗方式,如:草药精油的布包、按摩、药膏、饮食等,这些处理对疾病的康复也是非常有益的。

   对于有先天疾病的孩子,他们的父母,其实可以看作一种荣耀。这些孩子带着一些需要解决的问题来到世上,他们选择你们作为他的父母,因为他相信你们,他相信你们有能力帮助他、照顾他,他相信你们会陪伴他一路去寻找解决问题的方法…

   当我们从这样一个角度去看待疾病,我的心中瞬间涌动起无尽的感动。是呀,很多事情都是有原因的……

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5. 等待主办方的开课通知(活动前两至三周)。